استـفاده از مفاهیم یادگیری حرکتی به وسیله معلمان تربیت بدنی

مقدمه و هدف: یادگیری حرکتی و اجرا، درسی مهم در برنامه تحصیلی تربیت‌بدنی است. در این درس دانشجویان دوره کارشناسی چگونگی استفاده از مفاهیم و اصول مهارت آموزی در موقعیت‌های آموزشی را می‌آموزند. هدف این پژوهش میدانی بررسی استفاده از مفاهیم یادگیری حرکتی و اجرا به وسیله معلمان تربیت بدنی در فرایند آموزش مهارت‌های حرکتی و ورزشی است. روش‌شناسی: مفاهیم اصلی و مهم یادگیری حرکتی و اجرا از این دو منبع استخراج شد: 1) یادگیری حرکتی و اجرا: از اصول تا تمرین (اشمیت، 1988/1376)، و یادگیری حرکتی «مفاهیم و کاربردها» (مگیل، 1380/2000). فعالیت‌های آموزشی شرکت‌کنندگان بصورت غیرمستقیم مشاهده شد و سپس این عده در مصاحبه نیمه ساختارمند شرکت نمودند و رونوشت‌های حاصل با استفاده از روش تفسیر پدیدارشناسی تحلیل محتوا شد.  یافته‌ها: نتایج نشان می دهد شرکت‌کنندگان از این مفاهیم بیشتر استفاده می‌کنند: 1) نمایش مهارت؛ 2) انتقال؛ 3) تمرین کلی، بخش‌ـ بخش و ساده‌سازی؛ 4) بازخورد انگیزشی؛ 5) اصول مرتبط با مراحل یادگیری. علاوه بر این، شرکت‌کنندگان بیشتر از مفاهیم یادگیری حرکتی استفاده می‌کردند تا مفاهیم مرتبط با اجرا. بحث و نتیجه‌گیری: به نظر می‌رسد فعالیت‌های آموزشی معلمان تربیت بدنی بیشتر تحت تاثیر مفاهیم حاصل از پژوهش‌های یادگیری حرکتی است تا اجرا.